В ближайший понедельник и вторник я принимаю экзамены в группах КН третьего курса. Роясь у себя я обнаружил файл где правила выставления оценок были утверждены императором. Решил поставить этот файл.
...
33 Бюрократия
В мае 2011 года УрГУ объединился с УПИ и создал УрФУ. А в УПИ был (да и сейчас существует) инспекционный отдел, укомплектованный преимущественно отставными полковниками. Полковники рьяно вторгались в жизнь УрГУ, в частности, на экзаменах, экзаменатор был обязан иметь кучу бумаг. Среди них обязательно было наличие правил выставления оценок. А я имел аналогичные правила, Высочайше Утвержденные императором Николаем. Конечно, я взял этот файл, добавил в него фотографию Николая и его подпись, красиво распечатал и вручил некоторым преподавателям матмеха, принимавшим экзамены. Кто хотел, тот мог это использовать. Чтобы не быть голословным, вначале приведу Высочайше Утвержденные правила.
…........................................................................................................................
Положение для постоянного определения или оценки успехов в науках
1-я степень (успехи слабые). Ученик едва прикоснулся к науке, по действительному ли недостатку природных способностей, требуемых для успехов в оной, - или потому, что совершенно не радел при наклонности к чему-либо иному.
2-я степень (успехи посредственные). Ученик знает некоторые отрывки из преподанной науки; но и те присвоил одной памятью. Он не проник в ея основания и в связь частей, составляющих полное целое. Посредственность сия, может быть, происходит по некоторой слабости природных способностей, особливо от слабости того самомышления, которого он не смог заменить трудом или постоянным упражнением. Отличные дарования, при легкомыслии и праздности, влекут за собой то же последствие.
3-я степень (успехи удовлетворительные). Ученик знает науку в том виде, как она ему преподана; он постигает даже отношение все частей к целому в изложенном ему порядке; но он ограничивается книгою или словами учителя; приходит в замешательство от соприкосновенных вопросов, предлагаемых на тот конец, чтобы он сблизил отдаленнейшие точки; даже выученное применяет он не иначе как с трудом и напряжением. На сей-то степени останавливаются одаренные гораздо более памятью, нежели самомышлением; но они прилежанием своим доказывают любовь к науке. Эту ступень можно назвать степенью удовлетворительных успехов потому, что ученик, достигший оной, действительно в состоянии бывает следовать за дальнейшими развитиями науки и применять ее в случае надобности. Притом и размышление, всегда после памяти нас посещаемое, пробуждается часто среди этой даже механической работы.
4-я степень (успехи хорошие). Ученик отлично знает преподанное учение; он умеет изъяснить все части из начал, постигает вэаимную связь их и легко применяет усвоенное истины к обыкновенным случаям. Тут действующий разум ученика не уступает памяти, и он почитает невозможным выучить что-либо не понимая. Один недостаток прилежания и упражнения препятствует таковому ученику подняться выше. С другой стороны, и то правда, что самомышление в каждом человеке имеет известную степень силы, за которую черту при всех напряжениях перейти невозможно.
5-я степень (успехи отличные). Ученик владеет наукою: весьма ясно и определенно отвечает на вопросы, легко сравнивает различные части, сближает самые отдаленные точки учения, с проницательностью довольно изощренную упражнением, разбирает новые и сложные предлагаемые ему случаи, знает слабые стороны учения, места, где сомневаться, и что можно выразить против теории. Все сие показывает, что ученик сделал преподанную науку неотъемлемым своим достоинством, что уроки послужили ему только полем для упражнения самостоятельности, и что размышления при помощи книг, к той науке относящихся, распространило познания его далее, нежели позволило нередко одностороннее учителя на вещи. Только необыкновенный ум, при помощи хорошей памяти, в соединении с пламенной любовью к наукам, последовательно, и с неутомимым прилежанием, может подняться на такую высоту в области знаний".
Высочайше Утверждаю Николай. 8 декабря 1834 года
….......................................................................................................................
Первым, попал на проверку бумаг преподаватель с матмеха, принимавший экзамен на другом факультете. Проверяющий долго с недоумением смотрел на правила, затем сделал письменное замечание: «А правила не утверждены Ученым советом факультета. Нет номера протокола, нет даты и отсутствует подпись председателя Совета». Узнав про реакцию проверяющего, я только посмеялся в ответ: «Ага, сейчас я поставлю свою подпись после императора!».
Второй случай произошел уже на матмехе. Проверяющий (другой) тоже долго смотрел и вынес в конце-концов вердикт: «Не утверждено на заседании кафедры, нет никаких дат, номера протокола и подписи заведующего».
Грустно все это, ведь нам пытаются указывать люди, ничего не понимающие в сути дела.